「プレイフルネス・リーダーシップ」
って何？

Bennisらの研究では、1985年当時で「リーダーシップの定義は850を超える」1）とされていますが、研究者や研究分野、時代によって定義が異なるため、世界共通で確定した数がある訳ではないのです。41年前には既に850以上のリーダーシップの定義があるとすれば2026年現在、その定義数は枚挙にいとまがない事は容易に想像がつきます。

リーダーシップ理論の研究には、特性論、状況適応論、変化型リーダーシップ論等があり、これらの中にシェアド・リーダーシップ、サーバント・リーダーシップ等が含まれています。筆者（2020）はリーダーシップを「誰かのために行動し、何らかの影響を与えること」2）と定義し、また日向野（2015）が提唱した「権限のないリーダーシップ」3）の最小3要素「率先垂範、目標設定・共有、相互支援」を、チーム桃太郎にあてはめています。（図1）

出典：工藤亘編著『図解玉川アドベンチャープログラムを通したチームづくりの基礎』玉川大学出版部、2024年、p.68

桃太郎がまず行動を起こし、仲間を巻き込んで目標の設定と共有をし、相互に支援しながら鬼退治をしました。桃太郎だけがリーダーシップを発揮したのではなく、猿・雉・犬のそれぞれが強みを発揮し、相互に補い合いながらチームに貢献したのです。これはシェアド・リーダーシップと呼ぶことができます。ＴＡＰでは、一人のリーダーを育てることが目的ではなく、状況に応じて誰もがリーダーシップを発揮でき、それに対して誰もがフォロワーシップを発揮できるようになることを目指してリーダーシップ教育を実践しています。

本コラムでは、ＴＡＰでのファシリテーションを通じて最近考えている「プレイフルネス・リーダーシップ」を提案します！しかし、その前に「プレイフルネス」と「プレイフル」を区別しておきます。（図2）

プレイフルネスとは、状態や気質（精神性）で、心の中にある遊び心やマインドセットそのものです。プレイフルとは、実際の行動や様子（状態の形容詞）で、「あの人は遊び心がある人だ」のように、人の状態や行動を形容する言葉です。

以上を踏まえて、「プレイフル・リーダーシップ」よりも「プレイフルネス・リーダーシップ」の方が表現として望ましいと考えています。その理由は以下の3つです。

①マインドセットを指すため：リーダーシップにおいて重要なのは、単に「楽しそうに振る舞う（プレイフルな）行動」だけではなく、不確実な状況や困難な課題に対して「どう面白がって解決するか」という内面的な精神性（プレイフルネス）だから

②ビジネス心理学・組織論の標準：ポジティブ心理学や経営学の研究において、組織にイノベーションや心理的安全性を生み出すリーダーの特性として研究されているのは「プレイフルネス」だから

③「ふざけている」という誤解を防ぐため：「プレイフル」と言うと、文脈によっては「ただふざけている」「真面目さに欠ける」というネガティブなニュアンス（Playfulの持つ「おふざけ」の側面）が強調されてしまう恐れがあるから

したがって、「プレイフルネス」と名詞にすることで、「遊び心という動機付けの能力」という意味合いが明確になります。

そこで、プレイフルネス・リーダーシップの定義を「遊び心、好奇心、挑戦する姿勢を基盤として、心理的に安心して試行錯誤ができる環境をつくり、対話と協働を通じて他者の主体性を引き出し、個人と集団の学習・成長・目標達成を促すリーダーシップ」と提案いたします。

＜定義の3つの核＞

自分がプレイフルネスであること ： 不確実な状況を前向きに捉え、柔軟に試す

他者をプレイフルネスにすること ： 安心して発言し、挑戦できる関係や環境をつくる

遊びを学びと成果につなげること ： 体験を振り返り、気づきを成長や行動の変化に結びつける

以上の3つの核を大切にしたプレイフルネス・リーダーシップを発揮していこうと考えています。リーダーシップの旅は続く！！