子供たちは、日々集団の中で遊びながらたくさんのことにチャレンジし、互いに成長し合っています。 教員は、子供たちの友達関係における環境作りを支援し、一人ひとりの活動を見守る姿勢が求められています。
また、保護者には自分の子供のチャレンジや変化を見守る中で、保護者同士が互いに支え合える関係があることが大切です。
そこで幼稚部では、教員と保護者を対象にファシリテーションスキル（支援・促進する能力）の向上を目的としたプログラムを提供しています。
保護者や教員自身がアドベンチャープログラムを体験することで、子供たちのチャレンジに対して寛容な支援ができると考えています。
子どもたちが、失敗しても安心して再びチャレンジできるような環境づくりを目指します。

6-8年生では、7年生、8年生におけるＴＡＰの授業、オープンスクールなどを実践しています。6-8年生の発達段階では、人との関わり方においての距離感を学ぶことが必要だと考え、ソーシャルスキルの向上、多様性の尊重、自己有用感、自己効力感の向上、自己表現などを大切にして活動をしています。 男女の壁や友人関係の壁など様々な課題を前に、どうやって自己と他者を尊重しあうことができるのかを考え活動を展開しています。

9-12年生では、玉川学園K-12の最高学年として、リーダーシップ教育、
また大学進学を視野に入れたキャリア教育を目的としたプログラムを実践しています。

10年生（高校1年生）
ＴＡＰでの活動を通し仲間の個性や多様性を認め、相互理解ができる機会として行っています。
そして、新入生がいるクラスは、新入生と内進生の温度差を解消し、さらにクラスとしてのグループワークを楽しみながら学習環境を高めることを目的としています。

玉川学園では、海外の提携校から年間を通して多数の留学生が来園します。
地域は様々で、ドイツ、フランス、オーストリア、台湾、オーストラリア、ブラジル、米国、これらの国々からの留学生を受け入れています。
滞在期間中は集団での生活を中心に過ごしています。
慣れない集団生活を円滑に送ること、そして早く学ぶ環境を作ることが必要です。
チームビルディングを柱とした研修をすることで、挑戦ができる環境や居心地が良い環境を作るプログラムを提供しています。

• 全学部

  全学部対象の野外体験教育プログラムを開講して自己発見と自己概念の肯定的変容をめざしています。

• 教育学部教育学科・通信教育課程

  現職教員も含み教師をめざす学生に対して「質の高い教員の育成」に一役担うプログラムを提供したいと考えています。 学生組織である学生会を中心に、全国で活動するブロック・支部の要望に応えたプログラムを展開しています。 その一つとして「講師派遣学習会」では、人間関係づくりをテーマに コミュニケーション力の向上、自己変革における起業力や率先力、自主性、協調性等のプログラムの提供をしています。またＴＡＰセンターが実践研究している学内各部・各学年の事例研究や学外研究校の研究を基に、アドベンチャー教育の導入事例・実践例を紹介してその効果や有効性について学んでいます。

体験学習やアクティブ・ラーニングを通し、教育現場におけるTAPの意義や役割について体験的に学びます。アドベンチャーの理論を通して、指導と支導のバランスについて考察し、ファリシリテーションによって児童生徒に自己冒険力（自分自身で人生を開拓する力）が備わるような関わり方を学びます。